沂南縣依汶鎮中心幼兒園始建于2001年，2014年9月投入使用，是一所沂蒙山區典型的鄉鎮幼兒園。2019年被確定為“教育部——聯合國兒童基金會流動兒童學前教育質量提升項目”跟隨園以來，在項目專家的精心指導和全園教干教師的共同努力下，深入踐行自主游戲理念，持續實施自主游戲環境創設、改造工程，全力為山區孩子提供原生態的自主游戲環境，還孩子一個深邃而寬廣的兒童世界。

　　近年來，隨著農村辦園條件的不斷改善，自主游戲逐漸進入并推動了農村幼兒園的發展，沂南縣依汶幼兒園采取堅持深入挖掘鄉土資源，理念先行先導，依靠尊重兒童，表征分享體驗等系列舉措，讓自主游戲在農村幼兒園這片土地上，有土壤，生慧根，吐新蕾，開滿花，結出果，從而全面提升了農村幼兒保教質量。

　　挖掘鄉土資源，讓自主游戲有土壤，為保教質量提升奠基。

　　游戲是幼兒的基本活動，豐富的游戲材料能帶給幼兒更好的游戲體驗?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，豐富的本土資源也能使教學內容中的主體部分得到更多的補充，是寶貴的園本課程資源?！编l土資源的運用為幼兒自主游戲提供了新思路，依汶鎮中心幼兒園挖掘鄉土游戲資源，低成本、高質量的創造環境，實現了對幼兒教育資源的優化配置，對幼兒情感發展、價值觀養成等同樣有著重要的影響。

　　理念先行先導，讓自主游戲生慧根，為保教質量提升鑄魂。

　　理念先行，跟進培訓。依汶鎮幼兒園通過專業培訓和專家指導，充分拓展室外空間，在保留大自然原生態特征的基礎上，將兒童從局促的室內解放出來，為兒童找回原生態的游戲世界。立足兒童，付諸行動。從兒童視角出發，基于兒童主體，重點對園區北側臨近山體的荒丘進行了充分考察、論證、規劃和改造，增設近3000平方米的戶外活動場地，系統規范各功能區。

　　依靠尊重兒童，讓自主游戲吐新蕾，為保教質量提升增色。

　　童心所向，互助成長。幼兒園的戶外環境改造并非一蹴而就的，有的需要經過多次的環境改造。對涂鴉區的地面和水管進行了改造，燃料沖洗、擦拭更加方便，地面不再泥濘，同時為孩子們配備了更適合涂鴉時使用的防水游戲服和雨鞋，孩子們不再為弄臟或弄濕衣服而縮手縮腳，能夠更加大膽專注地投入游戲。依靠兒童，發展兒童。依汶鎮中心幼兒園立足兒童，對門廳、專用室等創意活動區進行了改造升級；放手游戲，對走廊、墻面、活動室等區域進行了留白，不斷地傾聽、思考、改造，讓環境更好的服務孩子，支持孩子，發展兒童。

　　表征分享體驗，讓自主游戲開滿花，為保教質量提升添彩。

　　表征分享，共享提升。每天自主游戲結束后，孩子們或進行游戲故事表征分享，或教師將觀察的圖片、視頻投到大屏幕上，邀請孩子們進行游戲解讀。通過一系列的交流與解讀，孩子們參與其中，講述自己的游戲過程，發表自己的觀點，游戲經驗得到共享提升。自主參與，親身體驗。主題教育活動中，利用身邊可移動、低結構的區域操作材料，幼兒自主參與，親身體驗，直觀感知。如加餐時按數取水果，喝水時按號取水杯，在小樹林測量小樹、比較粗細高矮，在區域中設置沉浮實驗、摩擦起電、磁力現象等。將教育活動融入幼兒的一日生活，讓孩子在自主中探索學習，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于嘗試和探究、樂于想像和創造等良好的學習品質。

　　學思并進成長，讓自主游戲結出果，為保教質量提升強骨。

　　教師從幼兒需要出發，以兒童視角，把游戲權利還給幼兒，相信幼兒的能力，傾聽幼兒的聲音、滿足幼兒的需求，由此了解幼兒內心真實的想法，并以放手的方式支持他們展現各種奇思妙想。幼兒園根據新形勢，結合本園具體實際，引領教師認真學習幼兒教育理論知識，努力提升教師的綜合素養，加速教師的專業成長。建立有效可行的園本教科研制度，有針對性地開展專題研究活動，大膽嘗試，借鑒先進的教學模式，定時開展幼教教學教改活動。

　　自主游戲開展以來，沂南縣依汶鎮中心幼兒園教師的研究成果“自主游戲中師幼共同發展的幾點思考”“淺談幼兒園戶外自主游戲實踐研究”先后獲沂南縣人民政府頒發的教學成果獎一等獎，有多名教師獲得臨沂市教學能手、沂南名師、沂南縣最美教師等榮譽稱號。

　　幼兒園，應該是一個充滿游戲的地方，是一個時時可玩、處處可玩的地方，是一個有趣的地方。實踐證明，在農村鄉鎮幼兒園探索自主游戲的進程上，自主游戲在農村這片土地上大有可為，為全面提升幼兒園保教質量提供了重要載體。（通訊員 代金光）