為深入學習課堂教學改革先鋒經驗，進一步提高教師素養，提升教師教學理論水平，推動沂河新區教育教學課堂改革，10月30日至11月1日，在沂河新區教育體育和衛生健康局領導的帶領下，臨沂沭河學校、臨沂相公中學、臨沂鳳凰嶺中學、臨沂白沙埠中學部分教干教師一同赴江蘇省泰興市洋思中學進行考察學習。

　　課堂觀摩篇

　　課堂觀摩，學習高效課堂教學模式。洋思中學的課堂全部是開放式的，隨時可以進教室聽課觀摩，給前來學習的老師們極大的自主觀摩學習的空間。

　　10月31日，參加學習的全體教師根據洋思中學所公布的課程方案表，分學科走進洋思課堂，觀摩學習高效課堂授課模式。課堂上，老師們認真做好聽課記錄，對高效課堂的教學模式進行深入學習了解。有的老師相互交流自己的所學、所想、所悟，及時的把自己的想法記錄在聽課筆記上，以備總結。

　　沂河新區教體衛健局領導同各學校教干教師一同觀摩了七年級的一堂數學課。課上，授課教師采用洋思中學高效課堂教學模式——先學后教，當堂訓練的方式給在場的各位老師留下深刻的印象，讓老師們對高效課堂教學模式的從理論認知到實踐應用的具體表現形式和課堂具體的教學手段和教學方法的展示有了更加深刻的領會。

　　臨沂沭河學校的龐慶宇、劉兆華老師走進洋思中學的數學課、物理課、實驗課等多科目的教學課堂觀摩學習。王慧、謝榮杏、王靜等老師分別走入與自己相適應的科目課堂中學習、觀摩、交流。兄弟院校的各學科老師都積極參與洋思高效課堂教學觀摩當中，做好聽課記錄，及時開展交流討論，對洋思高效課堂所展示出的“當堂達標”的教學方法開展深入討論。

　　研討交流篇

　　相擊，乃發靈光。通過對洋思高效課堂的學習觀摩，參加學習的教師積極開展研討交流，匯報學習心得，完成從經驗獲取到理論提升的升華過程。

　　31日中午，按照帶隊領導安排，各學校開展“學洋思研討交流會”。臨沂沭河學校教師在校長王瑞超的帶領下，以“圓桌會議”的形式展開集體研討活動。期間，學校各位老師踴躍積極發言，就“洋思高效課堂”，“洋思教學模式”等問題進行研討。王瑞超校長表示，高效課堂是洋思課改教學模式的重要方面，是洋思現象的重要支撐，要求各位學習的老師要抓住這次學習的關鍵內容，學習洋思課改先鋒的精髓，把洋思經驗的精華部分學習理解，消化吸收。同時，轉化為自己的教育教學理論知識，從而全面提升自己的教學理論素養。

　　學校青年教師蘭煒煜通過自己的課堂觀摩，對洋思高效課堂教學理論有了深刻的領悟。研討過程中，蘭老師表示，洋思課堂的“學習任務堂堂清”是保證學生能夠百分百完成課時目標達成度的關鍵。蘭老師從教師的教學設計，課堂把握到學生的課堂參與度，積極性以及回答問題的準確度等多維度對課堂開展討論交流。

　　學校王慧老師就所聽的數學課進行交流，從課堂上教師緊抓課堂教學任務，設計學生承受面廣的基礎作業題方面展開，對學生們全部完成基礎測試題以及測后測題目的形式進行交流。

　　鳳凰嶺學校在副校長王鵬的帶領下，積極開展研討活動，收獲頗豐。相公中學、白沙埠中學同樣在學校負責人的帶領下開展交流，達成共識。

　　參加集備篇

　　31日下午，參加洋思中學學習的全體教師分政史集體備課和物理集體備課兩組，全員參加洋思中學的集體備課活動。

　　據悉，洋思中學一直以來非常重視集體備課。通過集備的方式，對授課所需的試題、教案、課件、重難點突破方法、中考鏈接等內容達成統一的效果，為后續的高效課堂的授課提供強有力的資源支持。

　　在政史集備上，參加學習的老師積極參與其中，發表自己的觀點和看法。洋思負責集備的領導通過圓桌會議的方式開展集體備課活動?；顒訌恼n堂教學設計到教學重難點突破方法，再到中考典型例題的鏈接的全過程進行研討。這種多維度、全覆蓋的集體備課模式，讓在場學習的老師們深受啟發。

　　在物理集體備課上，發言教師就自己剛剛講授的一堂物理實驗課的教學設計，課堂把握，突破難點的方法等進行分享。

　　通過參加洋思集體備課活動，深入領悟到集體備課是洋思高效課堂的先導。洋思中學充分以集體備課為抓手，對一周的教學目標，教學任務，教學重難點的突破方法到試題的使用達成高度的統一，深入開放的集體備課，讓任課教師充分交流自己的想法，完全打開個體觀念的束縛，走向集體大教學觀的一致性，對后續開展的課堂教學進行方向性把握和內容性的呈現，是洋思模式的重要組成部分。

　　聽取報告篇

　　31日下午4點，洋思中學高正國校長為全體參觀學習“洋思經驗”的老師做了一場專題報告會。

　　報告會上，高校長從洋思中學的創建到洋思模式的形成的整個過程做了詳細的論述。就洋思經驗的從特殊經驗走向普遍模式進行展開，讓在場的教師深有領會。

　　高校長表示，洋思課改經驗實際上形成了“四個思想”，即“生本思想”“學本思想”“效本思想”“導本思想”。理順了“六大關系”，即“教學與教育的關系”“減負與增效的關系”“教師與學生的關系”“傳承與發展的關系”“有模與無模的關系”“傳統與現代的關系”。從而用三個“三流”完成到一個“一流”學校的華麗轉變。（通訊員 張超峰）